聪明的宝贝

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“我如何让我的孩子进入哈佛?”

饼干如何测试学术表现

章节摘录

首先,我需要纠正误解。许多意义妈妈和爸爸认为他们孩子的大脑对学习感兴趣。这不准确。大脑对学习不感兴趣。大脑对幸存感兴趣。我们的智力工具套件中的每一个能力都被设计为逃脱灭绝。学习仅存在于这些原始目标的要求。我们的智力工具可以在课堂上进行双重责任是一种愉快的巧合,赋予我们创建电子表格和讲法语的能力。但那不是大脑的日子工作。这是一个更深刻的力量的偶然副产品:啃咬,抓住生活在第二天。 We do not survive so that we can learn. We learn so that we can survive.

这种总体目标预测了许多事情,这是最重要的:如果您想要一个受过良好受过良好良好的孩子,您必须创造一个安全环境。当满足大脑的安全需求时,它将在代数课程中允许其神经元到月光。当没有满足安全需求时,代数熄灭了窗户。罗斯福的爸爸首先抱着他,这使得他的儿子感到安全,这意味着未来的总统可以在地理中奢侈。

大脑在安全的安全性的一个简单示例发生在攻击期间发生。它被称为“武器焦点”。攻击的受害者经常患有艾尼西亚或混乱;他们通常无法记得犯罪分子的面部特征。但他们经常可以完全回顾所用武器的细节。“这是一个星期六晚上特别,在左手,木柄中举行,”证人可能会惊叹。为什么要记住PERP的枪,这并不总是有助于警察,而不是PERP的脸,几乎总是是?答案揭示了大脑熟悉的优先事项:安全。武器拥有最大的潜在威胁,大脑专注于它,因为大脑是专注于生存的。大脑在这些敌对条件下学习(压力可以毫无偏心焦点心灵); it is just concentrating on the source of the threat.

前战斗机飞行员在航空大学教学,发现这在教室里有效。他的一个学生一直是地上学校的明星,但在空中遇到了麻烦。在培训航班期间,她误解了仪器阅读,他对她大吼大叫,认为它会迫使她集中精力。相反,她开始哭泣,虽然她试图继续阅读乐器,但她无法专注。他降落了飞机,课程。哪里错了?从大脑的角度来看,没有什么是错的。学生的思想着眼于威胁的来源,就像过去几百万年的塑造一样。老师的愤怒无法将学生指向所学习的乐器,因为仪器不是危险的来源。老师是危险的源泉。 This is weapons focus, merely replacing “Saturday Night Special” with “ex-fighter pilot.”

如果你是一个孩子而不是教学,那么也是如此。大脑永远不会过度与生存的关注。

实用提示#12:播放'对面'

我的孩子在3岁后,我雇用了一些有趣的活动来改善执行功能,大致基于阿德利钻石的规范工作。我会告诉他们今天是“对面的一天。”当我举行夜晚的绘制的照片时,一个墨黑的黑色背景撒上星星,他们应该说“天”。当我用大黄色太阳居住的大蓝天抱着一张照片时,他们应该说“夜晚”。我会替代图片随着越来越快速的快速,检查他们的回复。

他们有爆炸;出于某种原因,我们总是最终在地板上滚动。

我和我的老儿子一起做了这项运动的动力学形式,他是一个自然鼓手,当他44岁的时候。我们每个人都有一个勺子和一个平底锅。这条规则是,当我用勺子击中一个锅里,他必须做两次。当我两次撞到一个平底锅时,他必须三次罢工。或一次。(我改变了很多。)

这两个练习的想法是a)给男孩一个规则,b)帮助他们在这条规则上禁止他们自动做的事情 - 执行职能的标志。

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  • 感觉安全使学习面对时间,不是屏幕时间
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